青岛６５中学政史地教研组课堂教学案
年级：初三 任课教师：齐雯 第 1 周 03年 9 月1日
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课题名称 |
1．向人性扼杀者宣战 |
课型 |
新授 |
课时安排 |
1课时 |
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教学目标 |
知识与能力 |
了解文艺复兴运动的开始时间、主要特点、作用及其进步意义。了解但丁、达芬奇、莎士比亚的主要成就。 |
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过程与方法 |
通过文艺复兴特点的分析，引导学生正确评价文艺复兴的意义。通过主要文学作品的展示、讲解，对学生进行文学艺术的熏陶。 |
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情感态度与价值观 |
通过正确认识文艺复兴运动，初步培养思想解放、个性民主意识及人文主义精神。 |
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重点、难点 |
文艺复兴运动的意义 |
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策略和方法 |
引导分析法 |
教学媒体 |
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教学程序 |
教学内容 |
教师活动 |
学生活动 |
批注 |
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一、复习
二、导入
三、新授
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翻开新书的时候，你记起多少以前讲过的世界中古史内容？
谁还能记得上学期期末考试的最后一道试题？
世界三大宗教是？
佛教、基督教、伊斯兰教对于印度、欧洲、阿拉伯地区的影响是深远的，
我们对基督教在中古时期的欧洲有何评价？
中古时期的欧洲的花朵指的是？
这些花朵盛开后，结出了哪些丰硕的果实呢？
14-16世纪，欧洲出现了意义深远的文艺复兴运动。和宗教改革运动。欧洲人进行了新航路的开辟。16—18世纪，先后建立起资产阶级的政治统治。
第一课 向人性扼杀者宣战
一、文艺复兴运动
1． 时间：14----16世纪
2． 特点：发掘继承古希腊、罗马文化传统，追求个性解放和思想自由
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引导学生复习前一学期所学内容，
使知识有机结合，并进行学法指导、考试指导，
引导学习第一单元前言
板书
学过导言后，分析“人性扼杀者”是指？为什么说教会扼杀了人性？
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回顾旧知
一组学生依次回答
为新知学习做好准备
阅读归纳前言
形成知识框架
分析“人性扼杀者”是指？为什么这么说？
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小结： |
3．实质：代表新兴资产阶级反对封建统治、要求自由的愿望。
4．使人们认识到必须打破封建统治和教会神学对人们思想的束缚，强调、发挥人的作用，反映了新兴资产阶级的愿望，是进入近代的思想解放运动。
二、但丁-------《神曲》
文艺复兴的先驱、
欧洲开始从中世纪向近代社会过渡的标志、
三、达芬奇---------《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》
旷世奇才、擅长描画人物表情
四、莎士比亚------《李尔王》《哈姆雷特》《麦克白》《奥赛罗》
代表文学的最高成就
文艺复兴称为意识的风潮和时尚，是资产阶级叩响近代社会大门的思想解放运动。 |
引导阅读：第6页每课一得，思考自我测评和活动建议题目。
你最喜欢、最崇拜的人物是哪位？你对那幅作品感兴趣或者有所了解？
引用恩格斯的评价说明但丁的地位
引导阅读故事梗概
激发学生兴趣、补充讲解达芬奇的特长、地位、绘画特点
突出其作用 |
阅读了解
小组讨论
谈体会、感想、评价文艺复兴的性质、意义。
自由发言，谈自己所了解的内容
明确但丁及其作品的地位
自己提出问题，其他同学回答
自由补充课外有关内容
识记 |
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课后记 |
给与学生充分时间，让他们谈出自己的感受和了解的内容。 |
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