命制初中历史期末测试题应遵循的原理和方法

命制初中历史期末测试题应遵循的原理和方法

教学评价是教学环节的重要组成部分，对改进课堂教学、提高教学质量具有重要意义。而考试作为教学评价中的一个重要因素，其试题质量高低，直接影响教学评价的优劣。那么初中历史期末命题如何为课改服务，使其更好地引导教师摆脱应试教育的模式，促进学生生动、活泼、主动地学习，更好地用好华师大版历史教材？现结合自己的命题实践，就新课程背景下命制初中历史期末测试题应遵循的原理和方法谈点看法。

一、期末测试题应在充分发挥传统题型的基础上，积极探索使用新题型，以有效考查学生对历史学科核心知识和基本技能的学习情况，以及分析和解决实际问题、探究新知识的能力
我市自课改以来，期末考试试题的题型有了新的变化，在对传统题型进行取舍的基础上，增加了观察与思考、读图并回答、提出问题等新题型，目的在于有效考查学生对历史学科核心知识和基本技能的掌握情况。此外，在单项选择中，将体现高考命题新动向的专题命题借鉴过来。如，考查张骞通西域，首先给学生提供一段背景资料，然后根据背景资料设计一组题目，学生阅读背景资料后回答问题。专题考查有利于突出重点知识，有利于多方位多层次的考查历史知识。当然，题型既要有创新，又要变中求稳，即在创新中应保持一定的稳定性，不能只为了形式和名称上的求新而创造所谓的新题型，否则会导致对命题思想和要求的偏离。

二、试题素材应加强与学生生活实际和与社会现实的联系，促进学生终身学习
《初中历史课程标准》要求，课程内容的选择应体现时代精神，符合学生的心理特征和认知水平，减少艰深的历史理论和概念，增加贴近学生生活、贴近社会的内容，有助于学生的终身学习。命制历史试题也应遵循的这一理念，试题内容加强与学生生活实际和社会现实的联系。如，在考查岳飞这一知识点时，命制了这样一个题目：“在一次班级辩论会上有的同学说岳飞是民族英雄，也有同学说岳飞是著名抗金将领，双方各执一词，争持不下。你给评判一下，哪种观点正确，并说出自己的理由。”这个题目从学生的学习生活中提炼背景资料，设计问题供学生作答。
此外联系社会热点问题，考查学生运用知识解决问题的能力。如联系目前台独分裂情势这一社会热点问题设计题目：“以陈水扁为首的台独分子活跃于台湾岛内，妄图把台湾从祖国版图上分裂出去，激起了祖国大陆和台湾人民的强烈反对。请你运用已学过的历史知识说明台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分，以驳斥陈水扁等台独分子的分裂言论。”

三、把握主客观试题比例和试题的难度
在整张试卷中，我们一贯坚持主客观性试题“六四开”的原则，即主观性试题（非选择题）占60%，客观性试题（单项选择题）占40%。坚持这样一个比例，有利于考查本学科的核心能力，有利于学生在理解的基础上记忆学科知识，有助于学生改变死记硬背的学习方式。此外，题量不能太大，应给学生留有充分思考的时间。期末考试试题难度应适中，应符合教师教学实际以及学生的年龄特征和认知水平。期末考试是阶段性的形成性测试，其目的是考查学生学期课程目标的达成度，然后教师根据学生的达成度分析教学的得与失，从而制定相应的提高教学质量的计划和措施。因此期末考试试题难度要适中，不易过大，当然也不可过小。要围绕课程目标选定考查内容，使课程目标得以全面考查。整张试卷易中难比例为7：2：1，即容易题目占70%，中等难度题目占20%，难度较大的题目占10%。这一比例，使试题难度形成合理梯度，能反映不同层次学生的真实学习水平。难度较大的题目，应体现在历史学科所强调的核心内容和核心能力上。

四、妥善处理各种题型的使用与搭配
期末考试不仅内容上要体现新的课改理念，而且题型上也要做到新颖和结构的合理性。一般来说，试题可分为主观和客观两种类型。客观题包括选择题，主观题即非选择题，包括简答题、材料解析题和问答题等。客观题和主观题各有自身的功能和弱点。在期末考试中，两类题型要相互搭配。命制试题正确处理好两个关系：
第一，个别试题与整张试卷的关系。任何一次考试，都要命好每一道试题，但也要注意试卷的整体效果。个别试题可能很好，但放在一起就不一定构成一张有效的试卷。例如，考查汉武帝，在试卷的前面已经以选择的形式予以考查，如果在同一试卷中再来汉武帝，显然是不合适的。尽管这个题目很好，所考查的是学生运用知识评价历史人物的核心能力，但它只能造成知识点和核心能力的重复性考查。因此，这样的题目只能舍弃不用。
第二，传统题型与新题型的关系。在命制试题中，可能会出现一些新题型，这些新题型往往属于主观题，可能从内容到形式都是新的，具有一定的难度，对学生来说是陌生的，如果新题型太多，可能会增加试题的难度。因此，新题型的数量、难度一定要控制在一定量上，对于某些本身很好但不适于放在整张卷之中的新题型，有时需要降低其难度，甚至“割爱”不用。

五、试卷设计体现人文关怀
我们在卷首扁框内设计了一段鼓励性的语言，卷中每个大题前面也总是有一句类似“试一试，你一定能行”话语，自始至终鼓励学生信心百倍地答题。卷尾还从关注答题方法和技巧方面着想，提醒学生要认真检查，设计了“别忘了检查一遍”的话语。为了规范学生的书写，使学生书写认真，保持卷面的整洁美观，我们还设计了卷面分（5分），计入总成绩。
新课程背景下的初中历史期末试题一定要体现新的课改理念，从形式到内容既要有创新，又要符合学生的认知实际，既利于考查学生对历史基本知识和核心能力的达成度，又利于激发学生的学习兴趣和积极性，使其服务于课程改革，进一步推动课程改革的顺利实施。

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