第10课《元朝的统一》导学案

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第10课《元朝的统一》导学案

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资源类别：	同步教案
科　　目：	历史
年　　级：	七年级
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第10课《元朝的统一》导学案

七年级历史新授课时间序号班级姓名

一、学习目标

1．基础知识目标：蒙古族的兴起；成吉思汗统一蒙古。元朝的统一；行省制度和民族融合。

2．能力培养目标：在教师的帮助下，分析元朝完成国家统一的原因，正确认识元朝统一全国的意义及对文天祥抗元斗争的评价，培养学生辩证地分析历史问题的能力。　　

3．情感教育目标：

1．成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极的作用。2．文天祥坚持抗元的正义之举及被俘后不畏威胁、坚贞不屈、从容赴死的崇高气节已成为中华民族性格的象征，其宝贵的精神遗产将光照后人，从而培养学生的爱国主义精神。3．元朝的统一和行省制度的施行，促进了我国统一多民族国家的巩固和民族的融合。

二、教学重点和难点

重点：成吉思汗统一蒙古、元朝的统一、行省制度和民族融合。

难点：如何理解元朝的统一促进了民族融合。

三、学习方法：启发诱导，自学探究。

四、导学过程

提到蒙古族你首先想到的是什么？这个骑在马背上的民族从12世纪时开始不断征战，最终完成了全国的统一，建立起强大的元朝。他们是如何兴起、壮大并统一全国的呢？这就是我们今天要学习的内容。

学生自学课文，完成下面的学习笔记：

建立：1206年，各部推举，汗，尊称他为。

蒙古汗国的

扩张：向西，抵达；向南，1227年灭，1234年与联手灭金。

建立与扩张

建立：1271年，定国号为“大元”：1272年，定都（今北京）

元朝的建立

与统一

统一：年，元军占领南宋都城；年，灭南宋，统一全国。

经济：改革蒙古旧制，采取有利于和

的措施。

巩固统一的措施

民族政策：实行把各族人分为不同等级的政策，维护的统治。

行政制度

①大都及周围地区有直辖，其他地方设。 ② 作为特别地方行政区，由

管理，正式成为中国的行政区域。 ③设立，澎湖和琉球（今台湾）

联系意义：有效管辖了全国各地，加强了中央与地方、中原与边疆的联系，促进了。

闯关比赛

一、选择题

1．12世纪，统一蒙古，并于1206年建立蒙古汗国的是（）

A.赵匡胤 B.耶律阿保机 C.李元昊 D.铁木真

2.元朝作为中国历史上疆域辽阔的朝代之一，定都在

A. 临安 B. 大理 C.中都 D.大都

3．元朝建立后，元政府在中央设中书省，地方设行中书省，这种制度被称为：（）

A.行省制度 B.三省六部制 C.内阁制度 D.议政王大臣会议

4．元朝时，浙江行省设立的专门管理澎湖列岛和台湾的机构是：

A.市舶司 B.宣政院 C.理藩院 D.澎湖巡检司（）

5．西藏成为我国中央政府直接管辖的一个地方行政区域是在：（）

A.宋朝 B.元朝 C.明朝 D.清朝

6．元朝时开始形成的一个新的民族是：（）

A.契丹族 B.朝鲜族 C.蒙古族 D.回族

二、简答题

7.元朝巩固统一的措施有哪些？有什么历史作用？