近代西方的民主思想

【教学目标】

【教材结构及重点难点】

一、斯宾诺莎的“天赋人权”思想

1.产生的时代背景

2.“天赋人权”思想的主要内容

二、洛克的“权力分立”思想

1.时代背景

2. “权力分立”思想的重要内容及意义

三、卢梭的“主权在民”思想

1.时代背景

2.“主权在民”思想的重要内容及意义

重点：“天赋人权”、“主权在民”、“权力分立”思想内容及历史作用

难点：近代西方民主思想的历史贡献

【教学方法】

由于本课属于思想史的内容，其主要思想在高一教学中可能都多有涉及，在课堂教学中应注意引导学生引用和回忆已学过的知识，在整合历史学科的教学资源的同时，注意培养学生从历史发展的大背景中去把握思想的发展及其特点，努力做到论从史出、史论结合；注重探究学习，善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法；养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释；学会同他人，尤其是具有不同见解的人合作学习和交流，以提高学生的评价历史史实水平。

【导入新课】

让学生课前先查阅一下有关斯宾诺莎名言名句。如“快乐不是美德的报酬，而是美德本身。” “在嫉妒心重的人看来，没有比他人的不幸更使他快乐，亦没有他人的幸福，更使令他感到不安。”“教育的目的应为教人如何思考。”“由于痛苦就把自己看得太低就是自卑。” 斯宾诺莎的许多名言被我们所熟悉，而正是斯宾诺莎的“天赋人权”的思想，为资产阶级的政治原则提供了理论上论证，对后来西方政治思想的发展产生了深远的影响。由此导入新课。

【讲述内容】

一、斯宾诺莎的“天赋人权”思想

1.产生的时代背景

近代欧洲早期，资产阶级民主思想兴起。其目的、核心内容和根本原则是什么？（目的是反对君主专制独裁，核心内容是民主政治，根本原则是资产阶级民主制度）“民主政治”追求“主权在民”的政治理想，认为人民可以对国家大事自由发表意见，直接伙间接地参与和管理国家大事。