美国 《独立宣言》

【教学目标】

【教材结构及重点难点】

一、《独立宣言》的发表

1. 历史背景

2. 《独立宣言》的发表

二、《独立宣言》体现的民主思想

1.《独立宣言》体现民主思想的主要表现

2. 《独立宣言》的历史意义及局限性

重点：《独立宣言》的历史背景及民主思想的主要表现

难点：《独立宣言》的局限性

【教学方法】

本节课主要采用谈话讲述法进行，同时配合提问、史料阅读、问题讨论等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。结合历史必修1已经学过的内容，结合《独立宣言》产生的主要背景以及主要内容，探讨其在人类政治民主文明发展进程中的作用及其影响。从感知历史到不断积累历史知识，进而不断加深对历史和现实的理解，在此过程中培养学生主动参与教学过程、学会学习的思维意识。

【导入新课】

    美国全称“美利坚合众国”，英文写作 The United States of America或 America。美国的国旗是星条旗。请同学们看这面美国国旗有什么特点？（学生讨论回答）13道宽条象征美国独立前的13个殖民地，50个五角星象征美国现在的50个州，红色象征强大和勇气，白色象征纯结，蓝色象征警惕、坚忍不拔和正义。当今的美国大名鼎鼎，妇孺皆知，而且以民主而自称。可是，200多年前，美国是怎样把 “天赋人权”、“主权在民”及人民有“反抗的权利”等民主思想，深深植根于美国民众的思想之中的呢？由此导入新课。

【讲述内容】

一、《独立宣言》的发表

1. 历史背景

早在美国独立一百年间，欧洲启蒙思想就在北美开始传播，它为北美《独立宣言》的问世奠定了理论基础。主要的表现有哪些？（欧洲启蒙思想中的“自然权利”、“社会契约论”“主权在民”思想和“三权分立”学说等）

在欧洲启蒙思想的熏陶下，北美殖民地也产生了一些著名的启蒙思想家；如富兰克林和托马斯·杰斐逊。他们对启蒙运动在北美的传播所做的历史贡献是什么？（富兰克林反对奴隶制度，主张一切人具有平等的权利并实行普选制；托马斯·杰斐逊强调人民享有自由、平等的权利，主张建立民主共和制实行普选制，极大地推动了启蒙思想在北美的传播。英属北美殖民地的民主和民族意识日益增强。

殖民地比较宽松的社会民主气氛，给启蒙思想的传播提供了外部的社会条件，殖民地人民渴求自由、进取精神是启蒙思想传播的内在动力。到独立战争前夕，启蒙思想已经深入到人民群众之中，当英国将不公正的法律强加于殖民地时，人民揭竿而起，他们认为这符合人的自然权利法则。